超圖解鋼琴合作1：是誰謀殺了音樂家 李燕宜
產品編號：9786264234917
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作 者：李燕宜
出版社別：五南
書 系：超圖解系列
出版日期：2025/08/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-423-491-7
【內容】
* 鋼琴不只是「伴奏」！鋼琴演奏者與主奏在舞臺上是對等的合作者。
* 聲樂與器樂的比賽、演出，經常需要鋼琴演奏的協助，是最需要默契的重要夥伴。
* 一起來認識「鋼琴合作」的重要概念，並以精選曲目帶您練習實作。
原來「鋼琴合作」在學習音樂的路途中，扮演如此重要的角色！
本書以生動的插畫、圖解，並以實際曲目練習，闡述「鋼琴合作」的方法與音樂詮釋。
優秀的鋼琴合作者能在演出的過程中，適時地伸出援手，亦能錦上添花。
對於一般學習音樂的學子，通常是在學齡前就開始參加比賽，除了鋼琴獨奏比賽不需要伴奏之外，任何一項器樂的比賽必定會需要伴奏。從5歲到大學畢業、研究所，任何的比賽、考試、發表會或畢業音樂會，再加上畢業後的演奏生涯，都需要「鋼琴演奏」的協助。「鋼琴合作者」會是您最好的戰友，演奏時具備入門的「鋼琴合作」概念，會有事半功倍的效果。
而對於主修鋼琴的學生來說，在臺灣的高等音樂教育中，「鋼琴合作學」這門學問一般被稱為「伴奏法」，大約是大學二年級或三年級的學生可正式接觸此課程。這是一門綜合藝術，若具備傾聽的特質，並且喜歡與人相處及喜歡合作音樂的美好，就很適合走鋼琴合作家的路。
本書從「鋼琴合作」的原則、技巧、注意事項開始，後續並以莫札特《小提琴奏鳴曲e小調，作品304》、普羅高菲夫《D 大調長笛與鋼琴奏鳴曲，作品94》等樂曲為教學範例，來探究這門藝術的教學法以及常見問題。
【目錄】
作者序
Part 1是誰謀殺了音樂家？——鋼琴伴奏行？不行？
1-1 起源：我叫什麼名字？「鋼琴伴奏」=「鋼琴合作」？
1-2 鋼琴伴奏行？不行？
1-3 是誰害我岔了氣？請讓我換氣！
1-4 請支持我
1-5 大聲、小聲
1-6 聽 (Listen!)
1-7 看我！看我！
1-8 咬文嚼字——猜猜我是誰？
1-9 快馬加鞭——速度變化知多少
1-10 自戀狂
1-11 印象樂派嗎？——踏板是我的最愛
1-12 獨奏家的心聲
1-13 你在哪裡？
1-14 選我！選我！
1-15 我不是配角
1-16 和平相處共創美好的未來
1-17 學前準備
1-18 後記
Part 2鋼琴合作教學法 基礎篇——莫札特小提琴奏鳴曲e 小調，作品304
2-1 前言
2-2 教學法
2-3 練習法
2-4 曲目安排
2-5 結語
鋼琴合作教學法 進階篇——普羅高菲夫《D 大調長笛與鋼琴奏鳴曲，作品94》
2-6 導論
2-7 創作背景與首演資料
2-8 鋼琴合作教學探討
2-9 結論
Part 3探討舒曼聯篇歌曲——《詩人之戀，作品48》之鋼琴寫作特色
3-1 前言
3-2 舒曼藝術歌曲之創作特質
3-3 鋼琴在《詩人之戀，作品 48》中所扮演的角色
3-4 結語
附錄
第三首〈玫瑰、百合、鴿子〉(Die Rose, die Lilie, die Taube)
參考資料
中文書目
英文書目
樂譜
作者序
Part 1是誰謀殺了音樂家？——鋼琴伴奏行？不行？
1-1 起源：我叫什麼名字？「鋼琴伴奏」=「鋼琴合作」？
1-2 鋼琴伴奏行？不行？
1-3 是誰害我岔了氣？請讓我換氣！
1-4 請支持我
1-5 大聲、小聲
1-6 聽 (Listen!)
1-7 看我！看我！
1-8 咬文嚼字——猜猜我是誰？
1-9 快馬加鞭——速度變化知多少
1-10 自戀狂
1-11 印象樂派嗎？——踏板是我的最愛
1-12 獨奏家的心聲
1-13 你在哪裡？
1-14 選我！選我！
1-15 我不是配角
1-16 和平相處共創美好的未來
1-17 學前準備
1-18 後記
Part 2鋼琴合作教學法 基礎篇——莫札特小提琴奏鳴曲e 小調，作品304
2-1 前言
2-2 教學法
2-3 練習法
2-4 曲目安排
2-5 結語
鋼琴合作教學法 進階篇——普羅高菲夫《D 大調長笛與鋼琴奏鳴曲，作品94》
2-6 導論
2-7 創作背景與首演資料
2-8 鋼琴合作教學探討
2-9 結論
Part 3探討舒曼聯篇歌曲——《詩人之戀，作品48》之鋼琴寫作特色
3-1 前言
3-2 舒曼藝術歌曲之創作特質
3-3 鋼琴在《詩人之戀，作品 48》中所扮演的角色
3-4 結語
附錄
第三首〈玫瑰、百合、鴿子〉(Die Rose, die Lilie, die Taube)
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