圖解學校輔導工作 / 邱珍琬 五南
產品編號：9786264425766
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ISBN：9786264425766
作者：邱珍琬
頁數：216
出版日期：2026/07/28
【內容】
★「學校輔導工作」目標是了解學校輔導目標、編制、功能與內涵，因此是進階、也是整合有關學校輔導相關行政、理論與實務的課程。本書目前市面上較完整的一本「學校輔導工作」入手書籍，適用於修習教育學程、或以輔導為輔系，以及諮商或輔導學系學生與研究生。
輔導是教育不可或缺的一環，在科技與社會急速變遷的現在尤其重要，專輔教師也需要了解服務族群的發展特色、任務與需求，結合不同可用資源與團隊合作，方能竟其功。
本書從學校輔導工作起源開始，以一頁一圖的方式展現，言簡意賅地說明輔導組織、輔導人員角色與功能、目標與工作內涵，最後述及目前學校輔導工作的挑戰與輔導教師的自我照顧。
[目錄]
單元1 學校輔導工作起源與發展
單元2 不同層級輔導人員專長與合作
單元3 學校輔導工作內涵（不同層級學校輔導工作重點）
單元4 轉介服務
單元5 學校輔導組織與行政
單元6 輔導人員角色與功能
單元7 輔導教師或諮商師的連結功能與運用資源
單元8 學校輔導工作目標與內容：各級學校的輔導工作重點
單元9 學校輔導工作目標與內容：生活輔導
單元10 學校輔導工作目標與內容：學習輔導
單元11 學校輔導工作目標與內容：學習輔導注意事項
單元12 學校輔導工作目標與內容：生涯輔導
單元13 學生資料蒐集（含測驗）與運用
單元14 個案輔導會議
單元15 學校輔導倫理
單元16 輔導教師可能遭遇的倫理議題
單元17 學校輔導教師的倫理議題：危機事件處理
單元18 學校輔導教師的倫理議題：多重角色
單元19 學校輔導教師的倫理議題：保密與隱私權
單元20 學校輔導教師的倫理議題：當事人為未成年人或法律上無行為能力者
單元21 適用於學校（兒童與青少年）的諮商理論與技術
單元22 個人中心學派
單元23 阿德勒（個體）心理學派
單元24 認知行為學派
單元25 現實治療
單元26 敘事治療
單元27 焦點解決治療
單元28 家族（庭）治療取向
單元29 遊戲治療
單元30 表達性藝術治療
單元31 兒童與青少年輔導工作
單元32 與青少年的諮商工作
單元33 輔導教師或諮商師一般注意通則
單元34 班級輔導
單元35 團體諮商
單元36 生涯輔導與諮商
單元37 學習輔導
單元38 危機事件
單元39 危機處理
單元40 危機處理：校園霸凌與暴力行為
單元41 危機處理：自傷
單元42 危機處理：自殺
單元43 危機處理：家庭暴力與亂倫
單元44 危機處理：悲傷輔導
單元45 親師溝通與諮詢
單元46 目前學校輔導工作的挑戰
單元47 學校輔導教師之自我照顧
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