素養導向的教師共備觀議課／劉世雄
產品編號：9789571198538
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作者：劉世雄
版次：1版
ISBN：9789571198538
出版社：五南圖書出版
出版日期：2018/08/25
頁數：212頁
尺寸：23cm*17cm*1.2cm
[商品介紹]
教師專業成長歷程怎麼可以缺乏學生表現的關注？評估教師專業成長的方法怎麼可以不從學生學習成效思考？教師專業成長是建立在學生學習成效上，學生正向改變多大，教師專業成長的效益就有多大。
十二年國教課綱之核心素養是現在學生二十年後在社會中面對各種挑戰的重要能力。二十年後的社會中堅分子現在就在校園裡接受教育，如果教師還是僅以基礎知識、基礎技能當作教學核心，那這些學生二十年後將無法適應社會生活，更不用說改善社會問題了。教師要有體認，核心素養需要被列入教學設計中，也需要被觀察與檢視其學習成效。
教師可以組織社群進行共備觀議課，以協同學習為學理基礎、以學生核心素養的型塑為主軸，相互協助、相互刺激思考以及協助觀察學生表現，再發揮集體智慧，促進學生核心素養的學習成效，教師也會在學生獲得學習成效中知覺自己實踐與改變的教育作為，教師就在如此教學實踐中提升自己的教學專業。
[目錄]
第一章 教師觀議課模式的發展
第二章 關注學生核心素養表現
第三章 了解教師教學文化
第四章 教師自己先備課
第五章 教師共同備課
第六章 教師相互觀課
第七章 教師集體議課
第八章 探究教學實務知識
第九章 校長的課程領導作為
第十章 教育局處與教學輔導團的協作
附 錄 教師共備觀議課紀錄表
第一章 教師觀議課模式的發展
第二章 關注學生核心素養表現
第三章 了解教師教學文化
第四章 教師自己先備課
第五章 教師共同備課
第六章 教師相互觀課
第七章 教師集體議課
第八章 探究教學實務知識
第九章 校長的課程領導作為
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