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環境教育：理論、實務與案例Environmental Education／方偉達 五南

產品編號：9789577635587
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ISBN：9789577635587
作者：方偉達
出版社：五南
頁數：432
出版日期：2019/09/25

【內容】
人類造成的環境破壞是一個全球性的問題，人類對地球的影響，最主要是溫度升高。而且，全球暖化的主要原因也是因為人類活動而產生。如果環境問題存在於生態環境；環境保護則需要政府、組織，以及個人層面進行推動。當今面臨的生態問題，來自傳統知識、價值觀以及人類行為倫理的喪失。

　　《環境教育》是為了人類的永續發展，它不是「補充教育」、「教室教育」，而是「實質教育」。如何強化環境保護的「核心素養」與「實質內涵」，都需要深思熟慮。

　　本書共十個章節，包括環境教育研究法、環境素養、環境心理、環境典範、環境學習與傳播、戶外教育、食農教育、休閒教育、永續發展等。從環境教育「理論」談到環境教育的「實務分析」，且案例遍及全球。

　　本書旨在培養中小學環境教育人員及師資，推動全民環境保護、人文關懷，以及永續發展的教學素養。

　　本書適用於：
　　1.全國大專校院環境教育課程之教學用書。
　　2.全國大專校院研究所博碩士班國家發展、環境教育、環境政策、環境心理、環境社會、環境經濟、環境文化、環境傳播、觀光遊憩、餐旅管理，以及永續發展教育等類型學位論文撰寫之研究用書。
　　3.環境教育人員的應試、實務、進修，以及培訓課程之參考用書。

　　期使政府機關、企業界、學校、社團，以及全國民眾共同努力，創造「寧適、永續與祥和」的生活環境，邁向環境保護與經濟發展兼籌並顧的永續世紀。
[目錄]
序
獻詞
卷首語

第一章 環境教育緒論
第一節 緒論
第二節 環境教育的定義
第三節 環境保護的哲學
第四節 環境教育的歷史
第五節 環境教育的取徑
第六節 環境教育的發展
小結
關鍵字詞

第二章 環境教育研究法
第一節 環境教育研究什麼？
第二節 環境教育歷史研究
第三節 環境教育量化研究
第四節 環境教育質性研究
第五節 環境教育理論提升
小結
關鍵字詞

第三章 環境素養
第一節 素養緒論
第二節 環境教育學習動機
第三節 環境覺知與敏感度
第四節 環境價值觀與態度
第五節 認知、情意，以及行動技能
第六節 環境行動經驗和親環境行為
第七節 環境美學素養
小結
關鍵字詞

第四章 環境心理
第一節 環境認知
第二節 人格特質
第三節 社會規範
第四節 環境壓力
第五節 療癒環境
小結
關鍵字詞

第五章 環境典範
第一節 環境倫理
第二節 新環境典範
第三節 行為理論典範
第四節 典範轉移
小結
關鍵字詞

第六章 環境學習與傳播
第一節 學習場域
第二節 學習教案
第三節 學習模式
第四節 資訊傳遞
第五節 傳播媒體
小結
關鍵字詞

第七章 戶外教育
第一節 戶外教育內涵
第二節 戶外教育動機
第三節 戶外教育障礙
第四節 戶外教育場域
第五節 戶外教育實施內容
小結
關鍵字詞

第八章 食農教育
第一節 食農教育的問題
第二節 食農教育的歷史和契機
第三節 食農教育的行動和障礙
第四節 食農教育場域和實施內容
小結
關鍵字詞

第九章 休閒教育
第一節 休閒教育內涵
第二節 休閒遊憩的動機和抉擇
第三節 休閒遊憩的類別和心流理論
第四節 21世紀幸福快樂的詮釋
小結
關鍵字詞
第十章 永續發展
第一節 人類的危機
第二節 環境經濟與人類行為
第三節 人類行為與社會文化
第四節 邁向永續發展
小結
關鍵字詞

跋
附錄一 《環境教育法》介紹
附錄二 環境教育設施場所介紹
附錄三 政府單位環境教育課程查詢地點
附錄四 永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）
參考文獻

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